临床护理教师职业倦怠与教学正念、教学效能的关系研究

目的 了解临床护理教师职业倦怠现状并探讨其影响因素，为进一步探索有效的干预措施提供参考。方法 2020年7月至8月采用一般资料调查表、职业倦怠量表、教学正念量表、临床实习指导教师自我效能量表对广州市3所三级甲等医院219名临床护理教师进行调查。结果 临床护理教师职业倦怠得分为(2.64±0.42)分，教学正念得分为(3.59±0.45)分，教学效能感得分为(3.53±0.71)分，临床护理教师职业倦怠与教学正念、教学效能感呈显著负相关(P<0.01)。多元线性回归显示，对教学工作的兴趣、教学正念、教学效能感是临床护理教师职业倦怠的影响因素。结论 临床护理教师职业倦怠问题不容忽视，护理管理者应培养临床护理教师对教学工作的兴趣，制订措施提高教学正念和教学效能感，预防和减轻其职业倦怠，从而提高临床教学质量。