PBL教学在新生儿科住院医师规范化培训医患沟通教学中的应用

目的 探讨PBL教学模式在新生儿住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中的应用效果。方法 选入2020年6—12月在郑州大学附属儿童医院新生儿科轮转的规范化培训学员共60名，随机分为两组，每个小组30名学员。观察组采用PBL教学模式，对照组采用传统的教学模式，分析两组规范化培训学员医患沟通能力的考核分数，学员对教学的满意度，学员沟通能力的提升率。结果 与对照组相比，观察组的医患沟通能力考核分数高于对照组，学员对教学满意度更高，沟通能力提升率更高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中，采用PBL教学模式，可以提高新生儿住培医师医患沟通能力，是一种理想的住院医师规范化培训教学模式。