“以器官为中心”循环系统整合课程的教学改革及学生满意度调查

目的　探讨“以器官为中心”整合教学模式下学生对《循环系统疾病》教学的满意度，揭示潜在问题并提出改进方法。方法　以重庆医科大学2016级临床医学二系及儿科系全体学生为调查对象，就“以器官为中心”循环系统整合课程的教学展开学生满意度调查。调查采用统一自制调查表，共设定18个学习满意度相关问题，由问卷星软件分发及收集调查表。采用R软件对调查结果进行Logistic多因素回归分析及词频分析。结果　调查显示，学生对“以器官为中心”循环系统整合课程的教学满意度欠佳。词频分析显示，学生问题反映的焦点在于课时少、内容多、教师授课太快、整合体现不足。Logistic多因素回归分析进一步表明学生的满意度与对知识的掌握程度，课后是否主动复习相关（P<0.05）。结论　教研室应充分总结“以器官为中心”整合教学模式下《循环系统疾病》课程的教学经验与不足，努力做到课堂讲解清晰，整合基础及临床知识，鼓励学生及时复习，培养自主学习能力，提高学生的满意度和教学质量。

Teaching reform and students' satisfaction survey of "organ-centered" integrated curriculum for circulatory system