“微课+PPT作业”在生理学实验教学中的应用

目的　探讨“微课+PPT作业”在生理学实验教学中的应用效果。方法　选取湖北医药学院2015级临床医学专业1班（61人）和2班（59人）的学生为教学对象；1班为对照组，2班为实验组。对照组采用传统讲授和手写实验报告方式进行教学，实验组采用“微课+PPT作业”辅助生理学实验教学。实验组学生在实验课前先自行观看教师录制的微课进行预习，实验过程中也可随时观看以纠正操作中的错误；课后用PPT作业的形式完成实验报告，将PPT在规定时间内通过QQ上传，以便教师及时批改。通过考核和问卷调查评价两组教学效果，组间考核成绩比较采用Sigmaplot 10.0行t检验。结果　实验组学生实验操作平均成绩为（95.074±3.233）分、期末理论考试平均成绩为（92.204±3.074）分，均高于对照组对照组两项成绩分别为（81.706±2.901）、（77.913±2.611）分]，且差异均有统计学意义（P<0.05）。实验组学生的问卷回收率为100%；超过80%的学生认为“微课+PPT作业”有助于提高自主学习能力、加深对理论知识的理解及小组合作能力等。结论　将“微课+PPT作业”应用于生理学实验教学中，有助于提高教学效果，值得推广；但仍需结合其他教学方法，才能持续改善课程质量。

Application of Microlecture plus PowerPoint in physiology experiment teaching