医学院校统计学课程本科教学效果的调查分析

目的　针对医学院校本科生对统计学课程学习认知与需求进行调查，了解其教学效果，以便更好地开展统计学相应课程的教学工作，提供更好的教学体验。方法　采用网络问卷的调查方法，抽取11个高校已完成统计学课程学习的在校本科生共319名，进行关于统计学课程学习认知与需求的问卷调查。结果　以高年级（三年级、四年级、五年级）本科生接受统计学课程为主，占94.60%；有61.90%的研究对象认为统计学课程难度比较大；公共卫生专业和非公共卫生专业的本科生，90%以上认为开设统计学相应课程有必要性，约有4.00%不喜欢统计学相应课程；分别有75.87%、69.52%、50.16%的研究对象认为“教学方式”“教学内容”“学时安排”是影响统计学课程的主要原因，且61.90%的研究对象认为案例教学最有利于掌握统计学课程；研究对象对统计学理论知识掌握一般，但对软件操作技能掌握较差；约90%的研究对象对理论知识或软件操作课程培训班有需求。结论　高校应适当增强理论课程教学针对性，在教学中增加案例教学比例，加强软件操作技能教学，适当开设相应课程培训，以解决统计学相应课程难以达到满意教学效果的问题。

Investigation and analysis of teaching effect on undergraduate statistics course in medical universities and colleges