情景模拟教学法在精神科护理带教中的应用

目的:探讨情景模拟教学法在精神科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生163例,随机分为观察组83例,对照组80例。观察组采用情景模拟教学法。对照组采用传统教学法。出科时测量两组护生理论考核成绩和操作考核成绩。结果:观察组护生理论考核成绩和操作考核成绩均高于对照组(P0.01)。结论:情景模拟教学法可提升精神科临床教学质量。