| 摘 要： | 目的:探究新形势下改良职业情感教育对护生职业认同感的影响。方法:选择2018年3-7月在我院进行改良职业情感教育的75名护生为研究组,另选2017年9月至2018年1月在我院进行常规职业教育的64名护生为对照组。教育结束后,采用护理生职业认同调查问卷、护理生自主学习能力测评量表和护理专业承诺量表对护生进行调查,分析比较两组护生的职业认同感。结果:研究组护理生职业认同中职业认识、职业情感、职业意志、职业价值观4个维度得分均明显高于对照组(t=6.980,5.651,12.455,10.171;P0.05),研究组职业认同总分也明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=17.050,P0.001)。研究组护理生自主学习能力测评量表中各维度得分均明显高于对照组(t=4.790,3.403,8.841;P0.05),研究组自主学习能力测评总分也明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=8.819,P0.001)。研究组护理专业承诺量表中专业努力意愿和专业价值认同两个维度得分明显高于对照组(t=5.928,13.109;P0.05),研究组专业承诺总分也明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=7.016,P0.001)。结论:新形势下改良职业情感教育有利于护生职业认同感、自主学习能力和专业承诺的培养。
|
