在综合性、设计性实验中培养学生的创新能力

目的 以先进的教育、教学理念为指导，探索适应教学改革要求、有利于培养学生创新精神、受学生欢迎的新型实验教学模式。方法 在2005级临床医学系本科生理学实验教学中开设综合性、设计性实验，由学生自己选题，从查文献、实验方法设计、预试验、实验结果采集、数据分析和处理直至最后实验报告或论文的书写都由学生自己完成，带教老师则负责启发学生的思路、协调实验室实验设备和器材的配置，在实验设备的使用和研究论文的书写方面给与必要的指导。结果一改以往多年沿袭下来的学生按照实验指导按部就班的重复前人的实验结果这一被动的学习方式，极大的提高了学生对实验课的学习兴趣，学生按照自己开辟的路，自己寻找方向达到目的，整个过程始终处于思考与探究的学习情境之中，实验的成功、实验结论的得出能使学生体会到独特的乐趣。同时，实验内容的综合性使得学生在实验过程中对以往所学的多学科知识得到交叉运用，融会贯通。结论实验课是创新教育和能力培养的载体，综合性、设计性实验的开设，可以使学生变被动学习为主动学习，激发学生的学习积极性，给予学生更多的自由发展机会和主动思考的空间，对于培养学生求真、求实，探究未知的科学精神和创新能力是非常重要的。