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| 略率教师语言的艺术性问题 | |
| 引用本文： | 焦玮,章晓炎.略率教师语言的艺术性问题[J].卫生职业教育,2003,21(2):120-120. |
| 作者姓名： | 焦玮 章晓炎 |
| 作者单位： | 云南省卫生学校 云南昆明650031 (焦玮)，云南省卫生学校 云南昆明650031(章晓炎) |
| 摘 要： | 如果把教学工作比做一门艺术的话，那么首先应当把它看成是一种语言艺术。因为，不论教学形式如何千变万化，教师讲、学生听是教学中一种最基本的教学方式。所以，语言是教师传授知识、影响学生的主要手段，一个教师的语言应用水平直接影响着教学效果。有经验的教师能运用简练、生动的语言引导学生领会理解更多的知识，甚至起到所谓“言未到而意已到，言已尽而意未尽”的效果。因此，加强教师语言的艺术训练是开发学生智力、提高教学质量的重要环节。如何提高教师语言的艺术性，以下笔者结合自己的教学实践谈谈看法。１为什么强调教师语言必… |
| 关 键 词： | 教学语言 教师语言 艺术性 教学质量 教案 教学技巧 普通话 |
| 文章编号： | 1671-1246(2003)02-0120-01 |
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