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| 临床护理课多样式教学法 | |
| 引用本文： | 马晓军.临床护理课多样式教学法[J].护士进修杂志,1998(7). |
| 作者姓名： | 马晓军 |
| 作者单位： | 第一军医大学珠江医院手术室!510282 |
| 摘 要： | 临床护理课是学生实习前的理论课，对指导学生完成临床实习任务有着重要的意义，尤其是对高护生的临床课课堂教育。以往高护生的临床理论课多是由医生来完成，讲授的医疗内容多于护理内容，学生临床实习感到理论与实践的内容差距较大，因此，我校近两年来将高护班临床理论课交由临床护理人员完成，给临床护理教员提出了一个新课题。下面对怎样讲好《手术室工作》这一课，谈点体会。1启发式教学方法能使同学们将被动式学习转变为主动学习。在讲课的过程中使同学们的思维跟着教员讲课的内容思考问题，这样可调动同学们思考问题的主动性，加深… |
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