影响大学生生活质量的学习相关因素

目的：探讨影响大学生生活质量的学习相关因素。方法：采用分层单阶段抽样武汉某大学4个年级(1998／2001)工科、管理、医学专业全日制学生，无记名填写世界卫生组织生活质量-100(WHOQOL-100)量表与自编量表，大学生生理健康，心理状态，独力能力，社会关系，周围环境，精神支柱／个人信仰进行统计学分析。结果：回收合格问卷1171份，其中个人评分差异有统计意义(P均&;lt;0．05)的表现在因不同原因填报专业志愿的生理与心理领(F=2．58，3．37)，不同的专业兴趣(F=11．95，4．69，22．20，3．03，14．85，11．72，11．11)与毕业后打算(F=2．96，1．25，12．79，3．97，6．33，3．23，3．99)的大学生总生活质量及6个领域、不同学习成绩期望值的心理、独立性、社会与精神支柱领域(F=1．59，4．92，3．29，4．77)。结论：父母亲友干涉填报入学专业志愿是大学生生活质量生理与心理领域的负性因素。大学生生活质量与其专业兴趣、学习成绩期望值和毕业后打算所学专业的一致性呈正相关。