泌尿外科见习医学生临床思维的培养

目的 探讨问题为基础的教学法(PBL)在泌尿外科临床见习中的意义。方法 以首都医科大学2015级医学生为研究对象，分为实验组(33人)及对照组(34人)，实验组采用PBL教学法，对照组采用传统以授课为基础的教学法(LBL)。结果 比较两组医学生课程结束后的理论知识考核成绩显示，实验组医学生对理论知识的掌握更好，P<0.001。实验组医学生授课前后两次临床技能考核表示，PBL教学法提高医学生的临床技能水平。所有实验组医学生认为PBL教学方法对其自主学习以及独立思考的培养有帮助。结论 PBL教学法在临床教学中可帮助培养医学生的独立思考能力，加强了医学生理论知识的掌握，强化医学生的临床思维。同时，还应在临床见习中注重循证医学思维培养和多学科诊疗讨论，切实提高医学生临床思维水平。