MDT联合PBL教学在神经系统肿瘤临床教学中的应用

目的 探讨多学科协作诊疗(MDT)联合问题驱动教学法(PBL)在神经系统肿瘤临床教学中的应用效果，探索更符合神经系统肿瘤疾病特点的教学模式。方法 选取2019年1月1日至2022年1月1日共78名在某院神经外科参加住院医规范化培训的医师为对象，通过随机分组分别采用传统教学模式(C组)和MDT联合PBL教学模式(M组)培养。培训结束后，评价住院医师理论与实践能力，并对教学质量(知识的理解与记忆能力提升、自主学习兴趣提升、团队协作能力提高、医患沟通能力增强、理论结合实践能力提高)和教学满意度(教师态度、教学重视程度、教师专业水平、师生互动性)情况进行评估。结果 M组住院医师理论考试成绩高于C组，差异有统计学意义(P<0.05);M组住院医师腰椎穿刺术、脑室穿刺术单项操作成绩高于C组，差异有统计学意义(P<0.05);M组住院医师的教学质量得分和教学满意度均高于C组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在神经系统肿瘤的临床教学中采用MDT联合PBL教学模式，增加了教师对教学的重视程度，促进带教教师展现专业水平，提高了教学质量与教学效率，有助于提高教学质量和教学满意度，值...