基于微课的翻转课堂在急性胰腺炎教学中的实践

目的 探讨微课+翻转课堂的教学方法在内科学急性胰腺炎临床教学中的应用价值，提高教学质量与满意度。方法 选择2021年1月1日-2021年12月31日在某院消化内科学习的35名学生为教学研究对象，采用微课+翻转课堂方式授课；同时以2020年1月1日-2020年12月31日采用传统讲授教学方式授课的35名学生为对照组。采用基础理论知识、临床操作能力考核及教学质量调查来评估教学效果。结果 实验组学生基础理论知识考核成绩为(89.67±6.58)分，明显高于对照组的(77.45±7.35)分，差异有统计学意义；实验组学生临床操作能力考核成绩为(90.12±4.96)分，显著高于对照组的(78.82±6.51)分，2组差异具有统计学意义；实验组的学生对微课+翻转课堂教学法的满意度为91.4%，优于对照组。结论 微课+翻转课堂教学法能促进学生对知识点的理解、记忆及运用，有效提高相关知识理论考试成绩及临床操作能力，提高教学质量及教学满意度。