同伴教育在肝癌介入术患者中的应用

目的:探讨同伴教育在肝癌介入术患者中的应用效果。方法:将80例首次接受肝癌介入术的患者随机分为干预组和对照组各40例,其中干预组研究过程中失访2例。两组均接受常规肝癌围术期护理,干预组在此基础上接受同伴教育。采用焦虑自评量表(SAS)和自我护理能力测定量表(ESCA)评价两组干预效果。结果:干预组患者出院时、出院1个月时SAS评分均低于入院时(P0.05);干预组出院时自我护理能力及各维度评分均高于对照组(P0.05)。结论:应用同伴教育可减轻肝癌介入术患者的焦虑情绪,提高患者自我护理能力。