| 摘 要： | 我院59年級同学在沒有进行实习教学之前,一向是采取课堂教学的方式学习的,他們虽然具备了一定的中医理論基础,可是缺乏感性知識,当同学們初步接触临床时,如何誘导他們使课堂理論与实践相结合,从而逐步深入,达到应有的要求,这是我们担任实习教学工作者应該十分重视的一个問題。这一項工作,从61年8月份开始至62年4月份結束,在这半年多当中,对我来說,既是工作,又是学习,为了总結經驗,改进今后工作,有必要的将这一工作过程中的体驗小結一下。一、几个关鍵問題(一) 組織领导与計划安排:实习教学工作,对于組織领导与計划安排,尤为重要,首先可按人数分組,每組人数不宜过多,四五人最好,(可根据具体条件而定)带领老师可采取专人負責制,起初可以固定由一位老师負責带领,这对系就地吸收老师专长較为有利,因为中医各有传統习惯,各有不同经验,如果一开始不加以固定,經常調动老师,反而会使同学无所适从,等到同学漸渐入門以后,可以考虑由几位老师交叉带领,使同学有吸取众长的机会。在工作安排上,大体分三个阶段,一为见診,二为議診,三为試診,这三个步驟的划分,虽有不同的要求,但却有一定的联系,实际上是一环套一环逐步深入的过程,下面談談这三个阶段的具体要求。
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