| 行为契约法促进小学生课堂学业自立行为发展的个案研究 |
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| 引用本文： | 凌辉,王好好,申莉,李海斌,刘慧玥,张美玲,庄诗芳,张建人.行为契约法促进小学生课堂学业自立行为发展的个案研究[J].中国临床心理学杂志,2023(6):1525-1530. |
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| 作者姓名： | 凌辉 王好好 申莉 李海斌 刘慧玥 张美玲 庄诗芳 张建人 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室;3. 江西中医药大学江西省中医药管理局中医心理与脑科学重点研究室;5. 海南医学院附属妇幼保健院 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划课题“依恋游戏促进学前儿童自立行为发展的养成教育研究”（课题编号：XJK23BXL002）资助； |
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| 摘 要： | 目的：探讨行为契约法对小学生课堂学业自立行为的干预效果。方法：采用单被试A-B实验设计对两名小学生的课堂学业自立行为进行干预，在基线期、干预期和追踪期综合运用观察法、访谈法、问卷法等多种方法对其课堂学业自立行为进行评估。结果：两名被试在干预期和追踪期的课堂学业自立水平均高于基线期，课堂学业自立水平均有所提升。结论：行为契约法能有效提升小学生课堂学业自立水平，且干预效果可持续一定时间。
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| 关 键 词： | 行为契约法 课堂学业自立 个案研究 |
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