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| 特殊儿童学校心理健康教育现状 | |
| 作者姓名： | 高俊杰 陈晓科 李祚山 赵均 |
| 作者单位： | 重庆师范大学应用心理学重点实验室,重庆,401331 |
| 基金项目： | 2012-2013年度中国残联中国残疾人事业理论与实践课题 |
| 摘 要： | 教育部颁发的《特殊教育学校暂行规程》强调了特殊儿童身心健康教育的重要性,指出特殊教育学校要重视学生的身心健康教育,培养学生良好的心理素质和卫生习惯[1].特殊儿童又称"残疾儿童"、"缺陷儿童"、"障碍儿童",即身心发展上有各种缺陷的儿童,包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等[2].已有研究显示,特殊儿童的心理健康水平不高,显著低于国内常模或普通正常学生,状况不容乐观[3-5]. |
| 关 键 词： | 精神卫生 健康教育 残疾儿童 |
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