CBL教学法对产科实习考核促进作用的研究

目的：研究CBL教学法对产科实习生多模式出科考核的促进作用。方法：选择在我科实习的100名临床医学本科实习生作为研究对象，随机分为试验组和对照组，各50人。其中试验组按照CBL教学法进行临床实习，对照组按照传统带教模式进行临床实习。结果：3周实习后，试验组学生的Mini-CEX和DOPS出科考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05),且学生满意度更高。结论：CBL教学法对产科实习生多模式出科考核成绩和学生满意程度均有促进作用。