骨骼运动系统整合课程的构建与实践探索

目的：探讨骨骼运动系统整合课程的构建与实践。方法：回顾性选取2019年7月至2020年7月本校医学专业学生100名，依据教学方法分为骨骼运动系统整合课程组(试验组)、传统老三段式教学模式组(对照组)两组，各50名。结果：试验组学生的文献翻译、计算机题库模拟测评、以患者和问题为导向的学习(patient problem-based learning, PPBL)考试、学生互评、床旁临床技能考核、期末笔试成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论：骨骼运动系统整合课程的构建与实践效果好。