基于体验学习法的患者角色体验课程对大专护生护患关系认知的影响

目的：通过体验学习法的患者角色体验课程学习后,研究分析大专护生对护患关系的认知及其影响。方法将随机选取106名大专护生作为本研究的对象,随机平均分为对照组53名护生和实验组53名护生,实验组的护生给予患者角色体验课程教学方法,对照组的护生给予传统教学法;评价两组护生对患者角色体验课程的实效性。结果课程结束后,实验组的护生对护患关系的总体认识、护士对患者的影响等都明显优于对照组的护生及课程前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论患者角色体验课程的学习可以使大专护生更好的理解护患关系,值得推广,有纳入对护生阶段性的培训的潜能。