评判性思维教学方法引导下规范化培训护士与实习护士评判性思维能力调查研究

目的：探讨评判性思维教学方法引导下规范化培训护士与实习护士评判性思维能力。方法：将于我院工作的193名规范化培训护士中满1年培训经历的92名护士设为一阶段组，将满两年培训经历的101名护士设为二阶段组；同期选取我院实习的207名护士，将刚进入我院实习未满3个月的92名护士作为实习前期组，将实习满1年的115名护士作为实习期满组。对四组分别应用《评判性思维态度倾向性调查表-中文版》进行问卷调查。结果：实习期满组评判性思维能力评分明显高于实习前期组（P ＜0.05）。实习期满组护士在寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心、认知成熟度方面的评判性思维能力评分明显高于规范化培训组（P ＜0.05）。实习期满组在寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度方面评判性思维能力评分明显高于一阶段组，分析能力、自信心、求知欲、认知成熟度方面评判性思维能力评分明显高于二阶段组（ P ＜0.05）。结论：在评判性思维教学方法的培养下，我院实习护生和规范化培训护生评判性思维能力得到了极大提高，但仍需在实习阶段注重实习护生开放思想的培养。

A study on the evaluation of critical thinking ability of nurses with standardized training and student nurses under the guidance of critical thinking teaching method