护士在职培训老师临床实践存在的问题与对策

目的探讨护士在职培训老师临床实践存在的问题与对策,为制定临床实践可持续发展的长效机制提供依据。方法对20名护士在职培训老师采用培训质量评分和自制问卷进行调查。结果对护士在职培训老师参加临床实践前后的质量评分比较,有显著差异(P<0.01);护士在职培训老师认为参加临床实践有利于自身的成长、有利于于护理事业的发展,但在实践中存在角色冲突、时间冲突、护理工作繁重及缺乏适当激励机制的问题。结论建立科学、健全的护士在职培训老师参加临床实践管理制度及评价系统具有重要意义,应实行个性化的临床实践,构建合理的激励机制,有利于临床实践的发展。