以病例为基础的教学法联合研讨会教学法 在中医肛肠科临床教学中的应用

目的 探究以病例为基础的教学法（case–based learning，CBL）联合研讨会（Seminar）教学法在中医肛肠科临床教学中的应用。方法 选取2020年10月至2021年10月湖南中医药大学第二附属医院肛肠科本科实习生60例，按照随机数字表法将其分为试验组和对照组，每组各30例。试验组采用CBL+Seminar混合式教学法，对照组采取传统讲授式教学法，教学周期为2个月，实验结束后对两组进行综合成绩考核及教学质量评价（学生对教师教学能力评估、学生学习能力自我评价和带教老师对学生临床岗位胜任力评价）。结果 试验组学生的综合成绩显著优于对照组（P<0.05），试验组教师的教学态度、教学水平、教学氛围均显著优于对照组（P<0.05），试验组学生的学习自主性、学习兴趣、学习效率、解决问题能力、临床实践能力、知识面拓宽、临床基本能力、团队合作能力、学术研究能力均显著优于对照组（P<0.05），两组学生的职业精神与素质、医患沟通能力比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。结论 CBL联合Seminar混合式教学模式能够提高中医肛肠科实习生的综合素质，有利于培养具备岗位胜任力的专业型人才，能够实现教学相长，适宜推广应用。