临床病理生理及治疗模式下心电图教学方法改革

目的　探讨临床病理生理及治疗（clinical pathophisioligy and therapy， CPPT）模式下心电图教学方法的改革。方法　选择武汉大学第二临床医学院 2010级临床医学专业大三学生为研究对象，随机分为实验组（44人）、对照组（52人）。对照组用传统方法讲授诊断学心电图理论，实践教学采用自行编制的图谱教材。实验组理论授课以心电图教材改革为基础，强化心电图与电生理、心血管疾病的结合；同时，实践教学采用预习-讲图-读图-病例讨论-再读图的方式，强化理论-实践-理论的循环。两组心电图教学完毕后进行问卷调查；课程结束后分组进行心电图图谱测试、心电图理论知识考核；应用SPSS 10.0 对上述测评结果进行统计学分析。结果　实验组学生在右室肥大、室性颤动、预激综合征等读图方面成绩优于对照组（P<0.05）。实验组学生喜欢心电图课程的比率、对心电图教学方式的认可比率高于对照组，而觉得心电图难学的比率低于对照组；差异有统计学差异（P<0.05）。实验组学生理论知识考核成绩优异率、良好率高于对照组，两组成绩分布差异有统计学意义（P=0.043）。结论　CPPT教学能有效帮助学生攻克心电图学习中的阅图难点，加深其对理论知识的理解和记忆。

The reformation of electrocardiogram teaching mode under clinical pathophisiology and therapy mode