高校护生心理韧性及学习投入与职业认同感的相关性

目的 调查护生心理韧性、学习投入和职业认同感水平，探讨三者之间的关系。方法 选取2023年3—6月辽宁省锦州市某高校302名护理专业学生作为调查对象。采用一般资料调查表、护生职业认同量表、中文版10条目心理韧性量表、学习投入量表对302名高校护生进行问卷调查。通过单因素及多因素分析护生心理韧性、学习投入和职业认同感的关系。结果 护生职业认同感得分为59.44±12.57分，心理韧性得分为23.73±5.05分，学习投入得分为78.36±14.82分。护生的职业认同感与心理韧性（r=0.500）、学习投入（r=0.496）均呈正相关（P<0.05）。多元线性回归分析表明,学历、是否将护理作为高考第一志愿、就读护理原因、心理韧性、学习投入是护生职业认同感的影响因素（P<0.05）。结论 护理专业学生职业认同感处于中等水平，心理韧性、学习投入与护生职业认同感呈正相关。学历、是否将护理作为高考第一志愿、就读护理原因、心理韧性、学习投入是影响护生职业认同感的主要因素。护理教育者应注重提升护生的心理韧性和学习投入水平，提高职业认同感，以减少护理人才的流失。