微课结合翻转课堂教学在疼痛护理课程中的实践

目的 探讨微课结合翻转课堂教学在疼痛护理课程中的实践效果。方法 选取南昌大学护理学院2019级66名护理本科生共两个班为教学对象，以班级为单位将两个班分为对照组34名和观察组32名，对照组采用传统教学，观察组采用微课结合翻转课堂教学。课程结束后进行理论及实训考核、采用护理专业大学生自主学习能力调查问卷进行效果评价。结果 观察组学生理论测试成绩为83.72±4.04分，实训考核成绩为84.33±7.26分；对照组理论测试成绩为78.76±4.45分，实训考核成绩为79.42±6.62分，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生自主学习能力评价中除了学习动机外，其余各维度的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将微课结合翻转课堂教学应用于疼痛护理课程中有利于提高学生的综合分析应用能力，促进教学质量的提高。