优化教学内容,提高教学质量 |
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作者姓名: | 吴玉林 方伟蓉 李运曼 |
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作者单位: | 中国药科大学药学院,南京,210009 |
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摘 要: | 我校自1996年开设基础药学理科基地班,目的是培养具有较高科学素养和广博药学理论知识技能的“少而精、高层次”的创新创业优秀人才。理科基地班的学生在4年本科学习时间里要掌握大量的药学基础理论知识,重点是培养学生的科研兴趣、提高学生的科研素质,为将来从事药学基础科学研究和教学工作奠定基础。医学基础课程是药学理科基地班的专业基础课,是从事药学基础研究的敲门砖,分为生理和药理两部分。该课程历时1学年,由多位教师分章节教学,内容非常丰富。生理学包括人体解剖和生理学两部分,是连接医学与药学的桥梁,只有掌握了人体解剖及生理功能,才能继续学习药理知识,了解药物在体内发挥药效作用的过程和机制,从而开拓药学研究思路,不断创新理论。基地班的学生刚开始学习该课程时,由化学课程直接转入医药学课程的不适应感和有限的学时数,想在较短时间内把这些基本知识真正传授给学生,对于任课教师来说,是一项非常艰巨的工作。因此,作为生理学教师,必须根据学生的学习情况,优化教学内容,充分提高学生学习的积极性,正确引导学生进入药学知识的海洋,才能提高该课程的教学质量,保证后续课程的顺利开展。
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关 键 词: | 生理学 教学内容 教学质量 |
文章编号: | 1672-2981(2006)02-0159-02 |
收稿时间: | 2005-07-15 |
修稿时间: | 2005-07-152005-10-08 |
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