反思任务驱动教学法对ICU新入职护士综合能力的影响 |
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引用本文: | 何萍,邢红叶,宁香香,陈井芳,袁葵,陈燕,黄金银,葛炜,季容龄.反思任务驱动教学法对ICU新入职护士综合能力的影响[J].全科护理,2019,17(17):2152-2154. |
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作者姓名: | 何萍 邢红叶 宁香香 陈井芳 袁葵 陈燕 黄金银 葛炜 季容龄 |
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作者单位: | 宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100;宁波卫生职业技术学院,315100 |
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摘 要: | 目的]探讨反思任务驱动教学法对重症监护室(ICU)新入职护士综合能力的影响。方法]将医院ICU新入职护士80人按随机数字表法分为观察组、对照组,每组40人,对照组予以传统教学法带教,观察组予以反思任务驱动教学法带教,比较两组护士的综合能力。结果]观察组护士护理评估、护理问题、护理措施、护理评价、应急处理评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士科室评分、操作成绩、理论成绩、病人满意度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分高于对照组(P<0.05)。结论]反思任务驱动教学法带教可提高ICU新入职护士理论知识和专业技能水平,培养其评判性思维能力,从而提高ICU新入职护士的综合能力,带教效果良好。
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关 键 词: | 新入职护士 反思任务驱动教学法 综合能力 |
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