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| 吃透数学教材 提高学生能力 | |
| 作者姓名： | 张克新 |
| 作者单位： | 河北省石家庄市栾城区第一小学 |
| 摘 要： | 让学生在实践操作中去学习科学,因为小学生的思维还处在从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。他们的抽象逻辑思维在很大程度上需要依靠具体形象的支持。因此,在小学数学教学中,要依照小学生思维发展的这个特点,结合他们的生活经验和已有知识,设计富有情趣的活动。那么如何引导学生参与到获取知识的过程中呢?一、引导学生在优化练习中巩固知识巩固知识是掌握知识的重要环节。通过知识的巩固,可以使理解的知识保存下来,并且温故而知新,进一步促进对知识的理解。在实际教学中,有的教师重教学新知,轻课 |
| 关 键 词： | 抽象逻辑思维 具体形象思维 数学教材 知识保存 数学教学 知识的巩固 知识的理解 教学效果 思维过程 认识规律 |
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