科学带教在护生角色转变中的作用

目的：探讨科学人性化带教在护生角色转变中的作用。方法将2010年～2013年的120例护生分成对照组和研究组,每组各60例,对照组采取传统带教方式进行带教;研究组则根据护生情况,针对性进行科学带教。比较2组护生实习一个月后的对护理工作的满意度、科室考核成绩、护生评议得分。结果研究组护生的科室考核成绩、护生评议均优于对照组,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论根据护生的个体差异,对护生进行有目的、科学的带教,可提升护生的适应能力,帮助其顺利完成角色转变。