多元化翻转课堂在新生儿护理带教中的应用 |
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作者姓名: | 卢沙沙 陈琪 |
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作者单位: | 北京儿童医院新疆医院, 新疆维吾尔自治区儿童医院,新疆 乌鲁木齐 830000 |
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摘 要: | 目的 探究多元化翻转课堂在新生儿护理带教中的应用。方法 选择 2020 年 1 月至 2021 年 12 月期间分配在本院新生儿
科的轮转护士 60 名作为研究对象。按照入院的批次不同,将护士分为对照组(28 例)和观察组(32 例)。对照组行常规带教;
观察组行翻转课堂的多元化带教。分析比较两组的理论知识掌握度与实际护理操作能力、自我导向学习能力以及带教满意度。
结果 带教后,观察组的理论掌握、实际操作能力得分均显著高于对照组(P<0.05)。带教后,观察组的自我导向学习能力得分
显著高于对照组(P<0.05)。观察组的带教满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 新生儿科护理临床带教中应用关于翻转课堂
的多元化带教模式,能提高理论知识掌握度与实际护理操作能力,提升自我导向学习能力以及带教满意度。
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