认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育对老年急性脑梗死患者负性情绪及睡眠质量的影响

目的 探讨认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育对老年急性脑梗死（AIS）患者负性情绪和睡眠质量的影响。方法 选取2022年1—9月广东省东莞市滨海湾中心医院收治的老年AIS患者84例，采用随机数表法分为试验组（n=42）与对照组（n=42）。对照组接受常规护理，试验组在常规护理基础上接受认知心理护理及以格林模式为基础的健康教育，比较两组干预前后的疾病感知、负性情绪、睡眠质量。结果 干预后试验组遵医行为97.62%高于对照组的78.57%，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组患者干预后的汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分较对照组低，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组患者干预后的简易版疾病感知问卷（BIPQ）评分较对照组高，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组患者干预后的匹茨堡睡眠质量量表（PSQI）评分较对照组低，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育干预可提高老年AIS患者的疾病感知水平，改善患者遵医行为，调节患者负性情绪，改善睡眠质量，值得临床借鉴。