赋能教育对慢性阻塞性肺疾病患者自我效能、负面心理及呼吸功能的影响

目的：研究赋能教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我效能、负面心理及呼吸功能的影响。方法：选取COPD患者210例为研究对象，按照随机数字表分为试验组和对照组，各105例。对照组给予常规入院治疗和健康教育，试验组在对照组基础上给予赋能教育。利用自我效能感(GSES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、阻塞性肺疾病功能量表(CAT)和改良版呼吸困难评级量表(mMRC)比较分析干预前后两组的自我效能、焦虑、抑郁、肺功能和呼吸困难程度以评价干预效果。结果：干预前，两组GSES评分、SAS自评分、SDS自评分、CAT评分和mMRC等级比较，差异无统计学意义(P>0.05)。干预后，试验组GSES评分高于对照组，试验组SAS、SDS、CAT和mMRC等级分值均低于对照组，两组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：赋能教育不仅能增强COPD患者的自我效能，而且在改善患者的负性情绪、呼吸功能方面也有显著效果。