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| 学习动机、自我状态与中学生学习成绩的关系 | |
| 作者姓名： | 徐萍 霍金芝 盛强 |
| 作者单位： | 大屯煤电公司卫生防疫站!沛县221611;大屯煤电公司孔庄煤矿医院; |
| 摘 要： | 国内近年来对学习成绩的研究表明 ,其影响因素是极其复杂的。总的可将这些因素分为自身因素和环境因素。前者具有决定作用。在自身因素中 ,学习动机、智力、个性特征起着较大作用。性格是个性的核心。自我状态测试 (ＥＧＰＴ)由美国精神科医生埃里克·伯恩根据交互作用分析理论提出。它是一种性格测试[1] ,可以从多个层次反映出种种性格类型。国内外从自我状态方面对学习成绩进行的研究较少。因目前智力的影响作用已肯定[2 ] ,我们试图从学习动机、自我状态两方面研究其与中学生学习成绩的关系 ,以指导中学生端正学习动机 ,调整自我状态 ,提… |
| 关 键 词： | 学习动机 自我状态 中学生 学习成绩 |
| 文章编号： | 1001-7062(2001)04-0255-02 |
| 修稿时间： | 2001-03-28 |
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