传统教学辅以部分案例教学法在生理学教学中的应用

目的 弥补本校护理学专业学时及大班制教学制约的限制，激发学生积极的学习态度，增加学习动机，提高护理专业生理学教学质量。方法 以2018年3—7月内蒙古医科大学2017级护理本科生为研究对象，在生理学教学中实验组采用传统教学辅以部分案例教学法进行授课，对照组采用传统教学法授课，通过期末考试成绩分析两组学生理论知识掌握程度和学习效果提高情况，通过问卷调查结果分析学生对传统教学辅以部分案例教学法的认可程度。结果实验组成绩为优秀及良好的比例明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组成绩为中等的比例明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组与对照组成绩为及格及不及格的比例比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；实验组的平均成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 传统教学辅以部分案例教学法在提高学生学习成绩方面效果明显，能有效地提高生理学教学效果。