PBL联合CBL教学法在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）应用于泌尿外科住院医师规范化培训中的教学效果。方法 选择2019年9月至2021年8月在浙江大学医学院附属第一医院泌尿外科参与住院医师规范化培训的学员180名，随机分为实验组和对照组，每组各90名，对照组学生接受传统教学模式带教，实验组采用PBL联合CBL教学法，住培结束后进行出科成绩测试和教学方法满意度评价。结果 实验组学员的基础理论知识测评、临床病例分析以及操作实践考核的成绩均优于对照组学员，两组差异有统计学意义（P <0.001）。实验组学员对于教学方法的总体满意度较高，与对照组相比，差异有统计学意义（P=0.040）。结论 在泌尿外科住院医师规范化培训中充分采用PBL联合CBL教学法有助于增强住培医师的临床学习热情，提升其对专科知识的掌握和应用，以及提高临床实践操作和解决临床具体问题的能力。