消化内科临床教学中思维导图教学法的应用价值研究

目的探究思维导图教学法在消化内科临床教学中的应用价值。方法将实习生随机分为两组，对照组采用传统的带教授课方法，实验组除传统授课方法之外，引入思维导人教学法，通过实习前及实习后闭卷考试形式检测，考试内容为与消化科相关的临床综合知识。结果实习前两组成绩对比没显著差异（P〉0．05）；1个月后实验组成绩（82．50±4．75）明显好于对照组（79．77±5．51），实习前后成绩差值与对照组对比具有统计学意义（P〈0．05）。结论思维导图教学法在临床教学中的导人，有利于提高临床的教学效果，能够提高学生独立思维能力、学习的积极主动性，并能够提高学生对临床知识的理解能力。