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| 批判性思维能力测量表的信效度测试研究 | |
| 引用本文： | 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊.批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J].中华护理杂志,2004,39(9):644-647. |
| 作者姓名： | 彭美慈 汪国成 陈基乐 陈满辉 白洪海 李守国 李继平 蔡芸芳 王君俏 殷磊 |
| 作者单位： | 1. 香港理工大学护理学院 2. 深圳卫生学校 3. 华中科技大学同济医学院护理系 4. 四川大学护理学院 5. 长庚护理学院 6. 复旦大学护理学院 7. 澳门理工学院高等卫生学校 |
| 基金项目： | 香港教资会教学发展基金 |
| 摘 要： | 目的此项研究汇聚两岸四地的护理教育者,尝试从概念等值的层面,透过本土化的诠译过程,制定批判性思维能力的测量表 (CTDI-CV).方法研究分两阶段进行.第一阶段以8个焦点小组及专家小组收集意见,确定CTDI-CV的内容效度.第二阶段是问卷调查,目的是测试不同地区的学生对各项目用词的理解,强化问卷的信效度,及测量CTDI-CV所反映学生整体的批判性思维能力.问卷调查分两期在中国不同地区进行测试.首轮460名学生参与问卷测试,次轮共1829人.结果 CTDI-CV保留CCTDI所测量的批判性思维的七方面特质,其特点有三:①问卷所选用的词汇,是通过焦点小组讨论而采纳的,以确保学生能理解语意.②其中16项目加入情境化描述,或在用词上顾及中华文化重谦厚的价值,使学生更能掌握各项目所测量的要点.③CTDI-CV简化了CCTDI的计算得分程序,但分值与CCTDI相等.CTDI-CV的内容效度 (CVI)=0.89.α值 0.90,特质的α值为0.54～0.77,显示颇高的内部一致性.批判性思维能力总分是287.89,为正性的表现.除寻找真相 (37.66) 和系统化能力 (38.15) 稍低,其他五方面的批判性思维特质均高于40分,呈正性的表现.结论 CTDI-CV有助学生反思个人批判性思维的表现,教师也可在设计教学课程时能跟据学生的表现加强某方面的学习,使学生充分地发挥批判性思维. |
| 关 键 词： | 批判性思维 护理教育 本土文化 量表信效度测试 |
| 修稿时间： | 2004年1月16日 |
Validity and reliability of the Chinese critical thinking disposition inventory |
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| Abstract: | |
| Keywords: | Critical thinking Nursing education Indigenous culture Instrument development validity reliability |
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