| EBM-CBL-PBL整合教学法在全科医师规范化培训临床教学中的应用 |
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| 引用本文： | 水炜,牛媛媛,潘倩影,张常然.EBM-CBL-PBL整合教学法在全科医师规范化培训临床教学中的应用[J].继续医学教育,2021,35(11):28-30. |
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| 作者姓名： | 水炜 牛媛媛 潘倩影 张常然 |
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| 作者单位： | 中山大学附属第一医院东院全科医学科,广东 广州 510700;中山大学附属第一医院血液内科,广东 广州 510080 |
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| 摘 要： | 全科专业住院医师规范化培训是提高我国全科医师队伍综合素质及诊疗能力的主要途径,我国全科医学规范化培训起步较晚,教学方法有待改革创新.以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学法,以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)培养临床医生对典型病例的综合处理能力,而循证医学(evidence-based medicine,EBM)是关于遵循证据进行医学实践的学问.文章就EBM-CBL-PBL整合教学法在全科医师规范化培训临床教学中的应用进行探讨.首先对三种不同教学法进行简要概述,随后对整合教学法的实施过程进行详细阐述,最后分析讨论了该整合教学法的优势及存在的不足之处,旨在为今后利用该方法改进全科医学规范化培训临床教学提供理论上的借鉴.
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| 关 键 词： | 循证医学 CBL PBL 全科医师 规范化培训 临床教学 |
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