PBL为基础的情景教学在妇产科护理教学中的应用

目的 探讨以PBL教学为基础的情景教学在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选取2018年8月—2019年8月于科室见习的100例低年资护士作为研究对象,并按照随机数字表法分为观察组(n=50)和对照组(n=50).对照组实施传统(LBL)教学;观察组实施以PBL教学为基础的情景教学.观察比较两组的理论成绩、临床操作考核成绩和教学满意度.结果 教学结束后,观察组的理论成绩和临床操作考核成绩分别为(95.67±14.14)分,(89.57±9.36)分],对照组分别为(81.52±8.43)分,(75.68±7.58)分];观察组的理论成绩和临床操作考核成绩均要明显高于对照组;教学满意度(100.00％)也要明显高于对照组(88.00％),上述对比差异均有统计学意义(P<0.05).结论 以PBL教学为基础的情景教学在妇产科护理教学中应用效果显著,能明显提高低年资护士的理论成绩与临床操作考核成绩,且低年资护士对该法的教学满意度更高,值得临床进行应用.