PBL教学法在内科诊断学实验教学中的应用

目的 探讨内科诊断学实验教学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对学生平均成绩及教学质量的影响。方法 2020年8月—2021年2月选取韶关学院医学院临床系内科教研室2020级内科诊断学医学生80名进行研究，按照随机抽样法分为对照组和研究组，各40名，对照组采用常规教学，研究组采用PBL教学法，比对两组医学生平均成绩、教学质量、教学效果及教学满意度。结果 研究组病例分析、体格检查、临床操作及心电图判断考试成绩高于对照组(P<0.05)；研究组教学质量评分高于对照组(P <0.05)；研究组较照组教学效果更优(P <0.05)；研究组较照组教学满意度更高(P <0.05)。结论 内科诊断学实验教学中实行PBL教学法，可提升教学效率，保证教学质量，为后续临床教学奠定坚实基础，实践价值较高。