皮肤疾病课程整合与PBL教学法相结合在五年制临床医学中的探索

目的 分析皮肤疾病课程整合与PBL教学法相结合在五年制临床医学专业授课中的教学效果。方法 2020年12月—2021年2月将以“系统-器官”为模块整合教学的改革班学生（五年制临床医学专业）随机分为试验组与对照组（各40名），其中，试验组采用以问题为导向的PBL教学法，对照组采用以授课为导向的教学法（lecture-based learning,LBL）。通过分析学生考试成绩及问卷调查，观察教学效果和学生满意度。结果 试验组平均成绩为（82.50±4.18）分，高于对照组平均成绩（78.60±3.82）分，差异有统计学意义（P <0.05）。问卷调查结果显示，学生对皮肤疾病整合课程联合PBL授课的教学内容安排、教学效果的满意度达到90%以上，认为该教学形式可以有效激发学习兴趣、提高对知识的掌握能力及培养临床思维能力。结论 皮肤疾病课程整合联合PBL教学法可提高教学效率，培养学生的临床思维，可进一步优化。