PBL教学法在外科手术护理临床带教中的应用

目的 研究以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学法用于外科手术护理临床带教中的应用效果。方法 选择湖北省荆门市中医医院泌尿肛肠外科于2021年1—6月接收的120名手术护理实习生，以随机抽取的方式对其进行对等分组，A组（n=60），采用传统教学方法开展临床带教，B组（n=60），采用PBL教学法开展临床带教，总结分析2组的临床带教效果。结果 考核结果显示，B组实习生的护理理论成绩、护理实践操作成绩相较于A组均明显更高，差异有统计学意义（P<0.05）(t=32.944,t=30.701);B组的问诊、生命体征监测、无菌操作以及急救护理术等成绩评分相较于A组均明显更高，差异有统计学意义（P <0.05）(t=36.181,t=24.622,t=22.428,t=18.684)；且B组实习生对于带教方法的总满意度相较于A组也明显更高，差异有统计学意义（χ2=6.981,P <0.05）。结论 在外科手术护理临床带教中采用PBL教学法可有效提升实习生的护理专业理论知部分与实践操作成绩，带教质量较高，得到了实习生的高度认可。