多元化教学法在中医脾胃病临床教学中的应用探讨

目的 探讨中医脾胃病临床教学中多元化教学法的应用价值。方法 选择2019年8月—2021年8月于上海市光华中西医结合医院参与中医临床教学的46名实习生为研究对象，将2019年8月—2020年8月23名实习生为参照组，2020年9月—2021年8月23名实习生为研究组，参照组采取传统教学+微信平台教学模式，研究组采取问题式学习（problem-based learning,PBL）+微课+微信平台教学模式，对比两组教学结果。结果 在教学结束后，研究组实习生的理论与实践操作考核成绩均高于参照组；教师对研究组综合能力评价高于参照组；研究组教学满意率（95.65%）高于参照组（73.91%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论将PBL+微课+微信平台的多元化教学法应用于中医脾胃病临床教学中，实习生可以掌握扎实的理论知识与实操能力，并且提高教师对其综合能力的评价，实现实习生对教学模式满意率的提升。