Seminar教学模式下的翻转课堂在实习护生教学中的应用研究

目的 探索Seminar教学模式下的翻转课堂教学法对心脏外科本科实习护生临床实践的影响。方法 选取2021年1—12月在昆明医科大学附属延安医院心脏外科实习本科护生80名，随机分为两组，各40名。对照组采用传统教学和案例联合模式，试验组进行Seminar教学模式下翻转课堂教学法，两组护生理论和技能操作成绩，对教学方法的满意度、团队精神、临床沟通能力及评判性思维能力进行对比。结果 试验组护生在理论及技能操作测试得分都比对照组高。理论知识成绩：试验组（88.23±6.21）分，对照组（81.14±5.87）分；操作成绩：试验组（94.23±4.10）分，对照组（90.64±3.65）分，差异均有统计学意义（P <0.05）；护生对其教学安排满意度试验组（98.81±6.10）分，高于对照组（80.63±4.13）分，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组护生的团队精神、临床沟通能力、判断性思考能力均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论在心外科本科护生教学中应用Seminar教学模式下翻转课堂教学法具有良好的教学优势与效果，对提高护生的综合素质和工作能效...