PBL结合模拟病人教学在妇产科临床实习带教中的应用效果

目的 探讨妇产科临床实习带教过程中实施基于问题的学习法（problem-based learning,PBL）结合模拟病人教学的效果。方法 选择2019年8月—2021年10月于莱西市人民医院妇产科临床实习的医学生为研究对象，按随机数字表法将94名实习生分为两组，各47名。观察组予以PBL结合模拟病人教学方式进行教学，对照组予以常规教学模式，两组均教学4周。对比两组学习效率、学习成绩及满意度。结果 观察组学习效率优于对照组；观察组病历书写、理论知识、沟通能力及技术操作能力评分分别为（21.24±1.13）分、（21.55±1.20）分、（22.21±1.04）分、（22.46±0.93）分，均高于对照组的（17.92±1.02）分、（17.25±0.95）分、（15.38±0.85）分、（18.58±0.81）分；观察组学习兴趣、提高临床思维能力、培养自学能力、理论知识理解与记忆、增强沟通交流能力和对教学方法的综合满意度分别为93.62%、87.23%、78.72%、80.85%、80.85%、87.23%，均高于对照组的55.32%、53.19%、53.19%、55.32%、59.5...