CBL联合PBL双轨教学模式在骨科临床带教中的应用研究 |
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引用本文: | 庞勇.CBL联合PBL双轨教学模式在骨科临床带教中的应用研究[J].中国继续医学教育,2023(7):113-117. |
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作者姓名: | 庞勇 |
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作者单位: | 徐州医科大学附属医院骨科 |
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摘 要: | 目的 探讨以问题为导向教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为导向教学模式(case-based learning,CBL)双轨教学模式在骨科临床带教的应用效果。方法 2020年1月—2021年10月,选取于徐州医科大学附属医院骨科实习的84名医学生,随机分为试验组与对照组,各42名。对照组采用传统教学法,试验组采用CBL联合PBL双轨教学法,比较两组医学生的自我导向学习能力评价量表(Self-Rating Scale of SelfDirected Learning-Chinese Version,SRSSDL-CV)评分、评判性思维能力测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)评分及课程体验问卷(course experience questionnaire,CEQ)评分。结果 教学结束后,两组医学生的SRSSDL-CV量表5个维度评分及总分显著高于教学前,且试验组医学生的SRSSDL-CV评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学...
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关 键 词: | 骨科 临床带教 CBL联合PBL双轨教学模式 自我导向学习能力 评判性思维能力 课程体验感 |
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