PBL教学法在药理学教学中应用效果的Meta分析

目的系统评价以问题为基础的教学方法（problem-based learning,PBL）与传统教学方法对药理学教学效果的影响。方法 以“药理学”和“PBL”为关键词，全面检索维普中文科技期刊、中国知网和万方医药期刊数据库，收集PBL教学法对药理学教学影响的随机对照试验，检索时限为建库至2020年11月。对纳入的文献进行发表偏倚风险检验和质量评估，采用Revman Manager 5.3软件进行Meta分析。结果 经筛选共纳入6篇随机对照试验。Meta分析结果显示，PBL教学方法对学生期末成绩[MD=8.27,95%CI (5.67,10.88),Z=6.22,P <0.05]、合作意识[RR=1.19,95%CI(1.02,1.39),Z=2.22,P=0.03]、知识应用能力[RR=1.19,95%CI (1.09,1.29),Z=3.93,P <0.000 01]、自主学习能力[RR=1.33,95%CI (1.20,1.48),Z=5.38,P <0.00001]及学习主动性[RR=2.24,95%CI (1.06,4.72),Z=2.11,P=0.03]均显...