医学人文教育课程与教学现状调查及启示

课程与教学质量决定了医学生医学人文素养培育的质量与水平。调查了67所院校5个医学类专业大四及以上医学生（n=5 996）对医学人文教育认知与发展建议。研究发现，不同医学人文课程开设率不同、拟增设医学人文课程需求不同；课程内容和学习兴趣是医学人文课程建设的关键因素；大班讲授和闭卷考试仍占医学人文课堂主导，建议增加问题驱动教学法、线上线下混合式教学、形成性评价等多样化教学与考核。建议改变以“教”为主的传统医学人文课程与教学模式，倡导“以学生为中心”的课程教学模式，在课程目标、课程设置、课程内容设计、教学方法、教学手段、考核评价等方面系统改革创新，加强教师专业能力提升，构建互通型学习共同体，提升医学人文教育质量与水平。